无人驾驶汽车、机器人助手、会飞的房子……走进位于雄安新区雄县的北京市六一幼儿院雄安院区，一面面多彩的“梦墙”映入眼帘，墙面上画满了小朋友关于这座“未来之城”的梦想。

　　看着小朋友们的画，北京援教老师李宏东觉得孩子们越来越像雄安的“小主人”，他们对新区发展的关注度越来越高，想象力和知识面也越来越宽广。“最好的教育就是能够跟孩子生活相贴近。”李宏东说，三年来，她和同事们的努力没有白费。

　　千年大计，教育先行。雄安新区设立以来，为改变新区长期以来存在的基础教育短板，一次基础教育的协同探索就此展开，来自京津冀的一批优质教育资源，尤其是“京籍”学校、教师在这里扎根，推动雄安新区基础教育加速蜕变。

　　2018年3月，北京市援助雄安新区办学项目正式启动，原雄县幼儿园作为首批援助单位之一，正式揭牌为北京市六一幼儿院雄安院区。那一年，李宏东等3位北京教师来到这里。

　　抱着“培养未来雄安建设者”初心而来的李宏东，第一感觉是“这里老师不容易”。她说，北京普遍是小班制，各班一般25个孩子，但是这边因为需求量大，每个班有50个孩子。班额大，但师资力量很薄弱。彼时，雄安院区教师只有30%是幼师专业，而北京几乎全是学前教育专业大专乃至本科以上学历。

　　北京的援助为学校带来了改变：完善办园硬件设施，建立了科学、美术、国学、绘本四大功能教室。通过分小组、分区域活动的方式，减小大班额的影响，提高教育质量。针对师资力量薄弱问题，北京市六一幼儿院从多种形式的教师培训入手，提高雄安院区教师的专业水平，雄安院区教师还分批次到北京跟岗学习。

　　“要把北京先进教育理念扎根到雄安。”软硬件设施逐渐完善的同时，李宏东和同事立足雄安寻找教育“支点”，引导孩子关注雄安的一草一木、日新月异，点燃孩子们的“雄安梦”。“去年雄安站建成，我们就组织孩子们关注雄安站，孩子们热情特别高，还制作了一些沙盘模型等作品”。

　　同为北京援助雄安首批办学项目的学校，北京市中关村第三小学雄安校区也进行着同样的努力。“我们一直在探讨，在开足开齐国家规定课程的基础上，还能做些什么？”北京援教老师刘霞说，三年来，两地教师一起合作，跨学科形成了一些特色课程，如音乐与体育融合，书法与中国古典诗词融合，由两名以上教师共同授课，课堂不再拘泥于教室，提升了教师对跨学科概念的理解，也激发了学生的活力。

　　“学校有农场，我们就根据农场开展农场课程，根据果园开展果园课程，这种特色课程不但帮助孩子们开拓了视野，也让当地老师意识到，身边的一切事物都可以成为教学资源。”刘霞说。

　　据刘霞介绍，学校还开发了3D打印、编程、航模等近30门社团课程，在师资有限的情况下，利用社会资源为孩子开发更多课程，挖掘孩子潜能，受到欢迎。每逢“六一”国际儿童节等特殊节点，学校还会邀请北京鲁迅博物馆、北京自然博物馆等场馆的工作人员携展品来到雄安，通过展示活动等形式开阔学生视野。

　　“京津冀优质教育资源对接援助以来，教育生态一直在变好。”雄安新区雄县教育局机关党委委员陈文华说，该县已经有18所各级各类学校与京津冀优质学校实现对接，带动县域教育教学质量普遍提高，城乡教育差距逐渐缩小。同时，学生的综合素质也得到很大提高。

　　据悉，自雄安新区设立以来，京津冀56所优质学校已与新区59所各级各类学校建立多种形式的帮扶合作，推动京津冀教育协同发展，助力培养“未来雄安人”。